「RAPT理論」を通して、「学校」という場所は悪魔崇拝者であるイルミナティの奴隷として働く人たちを養成する場所であり、同時に、嘘やイルミナティにとって都合のいい話を教えるための場所となっていることが明らかになりました。
そしてどんなに頭のいい人で、高学歴な人が、大企業や官庁などで就職できたとしても、一生、イルミナティに仕えて、イルミナティの金儲けや、イルミナティが行う工作の為に生きるという地獄の道を歩くことを余儀なくされてしまいます。
嘘や偽り、間違った解釈を持つように教えるのは、「宗教」についても同じです。
そこで今、学校では宗教をどのように教えているのか、ChatGBTに質問すると、このような回答が来ました。
日本の学校教育では、「宗教」は信仰として教えるのではなく、知識・文化・歴史として学ぶという立場をとっています。
これは、憲法の定めによるもので、世界でも特徴的な仕組みです。
🇯🇵 1️⃣ 日本の教育における宗教の原則
🏛 日本国憲法 第20条
「いかなる宗教団体も、国から特権を受け、または政治上の権力を行使してはならない。」
「国およびその機関は、宗教教育その他いかなる宗教的活動もしてはならない。」
つまり、
🟢 よって、日本の学校では
「信仰のすすめ」ではなく、「宗教文化・宗教史の理解」を目的としています。
📘 2️⃣ 教科ごとの扱い
🏫 小学校・中学校
◾ 社会科（歴史・地理・公民）
📘 教科書記述（例：東京書籍『中学社会 歴史』より）
「仏教はインドで生まれ、中国・朝鮮を経て日本に伝わりました。」
「神社や寺院は、地域の文化やまつりと深く関わっています。」
🔹 ポイント
🏫 高等学校
◾ 倫理・歴史総合・世界史・地理総合 などで登場
🏫 3️⃣ 実際の授業の様子（例）
◾ 中学校社会（歴史）
◾ 高校倫理
◾ 補足：宗教行事との関係
「学校では特定の宗教を信じさせることを行ってはいけない」為に、あくまでも「知識・文化・歴史」として学ぶという立場をとっているのが日本の学校のスタンスのようです。
さらに、「希望があれば、📘 実際の教科書（山川出版・東京書籍・清水書院など）で、仏教・キリスト教・イスラム教などがどのように説明されているかを引用して紹介できます。」とのことで、以下のような回答が来ました。
では、実際の日本の高校・中学校の**教科書（文部科学省検定済）**で、宗教がどのように説明されているかを、出版社別に引用しながら紹介します。（※著作権保護のため、短い引用のみを使用します。）
🏫 中学校社会（歴史）での宗教の扱い
📘 東京書籍『新しい社会 歴史』（中学校用）
「仏教は紀元前5世紀ごろインドで生まれ、中国や朝鮮を経て6世紀に日本に伝わった。聖徳太子は仏教を大切にし、国をまとめる考えに取り入れた。」
→ ここでは、
「ヨーロッパでは中世になるとキリスト教が広まり、教会が人々の生活や政治に大きな力をもつようになった。」
→ キリスト教も「社会的な役割」として説明されています。
🏫 高等学校『倫理』（公民科目）
📗 山川出版社『現代の倫理』
「宗教は、人間が生きる意味を問う営みの中で生まれた。仏教は『苦しみの原因を自らの心に見出す』という思想をもつ。
キリスト教は『神の愛と隣人愛』を説き、イスラームは『唯一神アッラーへの絶対的服従』を重んじる。」
🟢 このように、
📗 清水書院『新倫理』
「仏教の開祖ブッダは、人間の苦しみの根本原因を『欲望』に見いだした。
一方、キリストは神の愛を信じ、他者を愛することを説いた。
宗教は異なるが、どちらも人間の幸福を追求する思想である。」
→ 宗教を「人類共通の精神的営み」として説明しており、信仰の誘導ではなく、倫理・哲学的な理解を目的としています。
🏫 高校世界史（歴史総合・世界史探究）
📙 山川出版社『詳説 世界史B』
「イスラーム教は7世紀、ムハンマドによって成立した。
イスラームは唯一神アッラーを信仰し、コーランを神の言葉とする。
その信仰は商業・学問・建築・芸術などに広く影響を与えた。」
「キリスト教はヨーロッパ社会の統合を支え、美術・音楽・文学などの文化の発展に大きな役割を果たした。」
→ 宗教を歴史・文化の原動力として扱うのが基本です。
🏫 高校地理総合（地理歴史科）
📘 帝国書院『地理総合』
「世界には多様な宗教があり、人々の暮らし・建築・服装・食文化に影響を与えている。例えば、イスラーム教徒の多い地域では豚肉を食べない文化がある。」
→ 宗教を「生活文化・地理的特徴」として紹介。
→ 「宗教＝生活と文化を形づくる要素」として理解させています。
🟢 共通点：
このように私たちは、世界中に「宗教」というのはたくさんあって、それぞれの宗教や思想は、尊重しなければならないという考え、
さらには、「世界三大宗教」などという言葉もあるように、「キリスト教」も「仏教」も「イスラム教」も皆、あたかも同等の宗教であるかのように思い込まされています。
しかし、「RAPT理論」の登場によって、「世界の宗教」の嘘が暴かれ、真実がことごとく明らかになりましたた！
キリスト教と、仏教、イスラム教をはじめとする宗教を、まるで「同列」に並べようとしてきた犯人は、悪魔を拝む「悪魔崇拝者」であったことが明らかになりました。
そして彼らによって「キリスト教」も、悪魔崇拝者らによって乗っ取られて、正しい教えが広まらないようにすることで、人々が救われないように工作してきました。
彼らは「キリスト教」だけが真実であることを隠す為に、悪魔を拝む「宗教」を同列に並べ、ごちゃ混ぜにしました。
そしてRAPTさんの教会にもこれまで、数多くの工作員が侵入し、破壊工作を行ってきたり、集団ストーカーがRAPTさんに付きまとったり、事故に見せかけて命を狙おうとしてきました。
このように悪魔崇拝者達は、「キリスト教」はまるで「西洋」の宗教で、日本とは関係ない「よその宗教」であるかのように洗脳し、また排除しようと様々な工作を行ってきました。
そして中国共産党の隠れ蓑だった「創価学会」の「総体革命」により、学校をはじめ、様々な分野で「創価学会員」を配置し、工作を行ってきました。
とにかく「悪魔崇拝者」たちは「庶民」に対して、「宗教」がわかりにくいものであるのと同時に、ハマると恐ろしいものだと言って洗脳してきました。
しかし、これらの「宗教」に対する洗脳、思い込みがことごとく「嘘」だったことを、「RAPTブログ」を通して学びました。
宗教に対して誤解していたのは、「嘘」の情報を洗脳されていたために、頭が混乱していたからだという事を知りました。
そのため、RAPTさんの御言葉を学んで、それらを実践すればするほど、頭がすっきりして、今まで分からなかった事がわかるようになる、という事が頻繁に起こるようになりました。
これはつまり、知能が高くなるために起こることですが、同じくRAPTさんの御言葉を学び、現在RAPTさんの元で働かれている方々も証されています。
RAPTさんは、私たちの脳というのは、神様の教え、考え（御言葉）を学び、実践して、聖霊を受けることによって、知能が高くなっていき、最終的には神様のような高い知能を得ることができる、と教えてくださっています。
つまり、私たちが、こうやって頂いている体も心も健康にして、霊体も肉体も幸せに暮らすには、神様の存在なしに、神様が与えて下さる御言葉の存在なしには不可能だということなのです。
日本の学校で教わるような「宗教」の考えは全くのデタラメでした。
私たちが本当に知るべき「宗教の真実」は、私たちは、自分達を造ってくださった「神様」の存在を知り、そして神様が与えて下さる「御言葉」を学び実践することによって、初めて私たちは自分が与えられた個性、才能を活かし、実力を伸ばし、霊体も肉体も健康に幸せに、神様から祝福や恵みを受けて生きる事ができるようになるということです。
そしてそれが完全に可能になったのは、神様がRAPTさんという中心者をこの世に遣わせてくださったからであり、神様の考え、教えが完全に伝えられた御言葉が、RAPTさんによって伝えられているからなのです。
これは6000年に渡る人類に対する刑罰の期間が終わり、「2023年」から「成約時代」という本格的に千年王国の時代が始まったからなのです。
一人でも多くの方が、日本人が一般常識として持つ「宗教」に対する考えや捉え方は、完全に嘘で洗脳されていたことを知っていただけますように。
そして私たち人類は、私たちを造ってくださった神様を抜きにして生きることはできないし、たとえ神様を知らずに生きたとしてもどこまでも不完全で不幸な末路を辿る事を「RAPT理論」や「RAPTブログ」を通して知っていただき、神様の元に立ち返る人達が増えますことを心からお祈り申し上げます。